文学研究科（昼夜開講制）

［英語英米文学専攻博士前期課程］

1. 求める学生像
   英語英米文学専攻博士前期課程では、英語文学、英語学、英語教育学に関する専門的研究を通して高度な英語の運用能力を培い、広範な視野から異文化理解や英語教育の現場に生じる諸課題を自ら発見・分析・解決できる能力を身に付け、英語を必要とする諸分野において多様な立場の人と協働できるコミュニケーション能力を備えた指導的立場を目指す者を求める。
2. 入学者選抜において評価する点
   本専攻博士前期課程においては、学部で習得した専門知識に加え、それに関連する領域における知識を積極的に学び、視野を広げることで、自らの研究課題における問題解決のための研究を意欲的に行うことができる者であるかどうかを評価する。
3. 入学前学習として求めること
   本専攻博士前期課程は、英語文学、英語学、英語教育学の３つの研究分野から成り立っているが、いずれの分野を研究対象としようとする者も、これらの分野に関しての学部レベルの専門知識は確実に習得しておくことを求める。さらにその上で、自らが研究対象としようとする分野に関しては、基本的なものだけでなく、出来る限り多くの文献にあたり、広範な学説に触れ、それを理解しておくことを求める。

［英語英米文学専攻博士後期課程］

1. 求める学生像
   英語英米文学専攻博士後期課程では、卓越した英語の運用能力、博士前期課程で身に付けた英語文学、英語学、英語教育学に関する専門的な知識、広範な視野と高度な研究を行うことのできる能力を獲得し、自立した研究者として、また教育界や英語を必要とする諸分野において指導的立場を目指す者を求める。
2. 入学者選抜において評価する点
   本専攻博士後期課程においては、博士前期課程で習得した専門知識に加え、関連領域における広範な知識を積極的に学び、視野を広げることで、自らの研究課題における問題解決のための研究を意欲的に行うことができる者であるかどうかを評価する。
3. 入学前学習として求めること
   本専攻博士後期課程は、博士前期課程と同様に、英語文学、英語学、英語教育学の３つの研究分野から成り立っているが、いずれの分野を研究対象としようとする者も、これらの分野に関しての博士前期課程程度の専門知識は確実に習得しておくことを求める。さらにその上で、自らが研究対象としようとする分野に関しては、基本的なものだけでなく、出来得る限り多くの文献にあたり、広範な学説に触れ、それを理解し、入学後における研究活動を滞り無く行い、発展させることができる準備をしておくことを求める。

［比較日本文化専攻博士前期課程］

1. 求める学生像
   比較日本文化専攻博士前期課程では、日本・アジア・欧米の諸地域における歴史・宗教・思想・文学・言語・教育・文化人類学・国際協力といった諸分野を横断的・総合的に学んでいくことによって、グローバル化の進展にともない多文化共生が求められるようになった現代の諸問題を解決に導いていく方策を追求する。本専攻では、そのような諸問題を領域横断的に解明し、専門的に分析できる能力を身につけることに積極的な学生を求める。
2. 入学者選抜において評価する点
   本専攻博士前期課程では、多文化共生社会における諸問題の解決に強い関心をもつ学生の入学を希望している。そのために、日本文化、アジア文化、欧米文化、日本語教育学、比較史学、比較文学といった幅広い学問分野を横断的に学ぶことに積極的な姿勢を示し、卒業論文等でそのような研究を重ねてきている点を評価する。
3. 入学前学習として求めること
   本専攻博士前期課程では、欧米文化、日本文化、アジア文化、日本語教育学、比較史学、比較文学という6専攻分野を横断的に学ぶカリキュラムが用意されている。博士前期課程ではこれらを広く履修することにより、専門的・体系的に自らの学問を形成できるように、先行研究を踏まえた問題設定の検討などを十分に進めておくことを入学前に求める。

［比較日本文化専攻博士後期課程］

1. 求める学生像
   比較日本文化専攻博士後期課程では、歴史・宗教・思想・文学・言語・教育・文化人類学・国際協力といった専攻分野において、高度で専門的な分析を行うとともに、研究者として社会に役立てる能力を身につけることに積極的な学生を求める。
2. 入学者選抜において評価する点
   本専攻博士後期課程では、日本文化、アジア文化、欧米文化、日本語教育学、比較史学、比較文学といった幅広い学問分野を横断的に学ぶことに積極的な姿勢を示し、修士論文等でそのような研究を重ねてきている点を評価する。さらに、より高度で専門的な研究能力を身につけて、社会に貢献できる自立した研究者となるべく国内外での研究成果の発表等に積極的に取り組み、問題解決のために持続的に研究する意欲があるかどうかを評価する。
3. 入学前学習として求めること
   本専攻博士後期課程では、課程博士論文の提出（博士号の取得）を前提として院生の入学を求めている。博士前期課程の段階で、自身の専門分野を中心に、幅広い学問分野領域を横断的に学んでおいてもらいたい。そのうえで執筆を予定している博士論文にかかわるテーマを絞り込み、指導教員の特殊研究でさらに研鑽を積み重ねられるように、先行研究の整理や問題設定の検討などを十分に進めておくことを入学前に求める。

［社会学専攻博士前期課程］

1. 求める学生像
   社会学専攻博士前期課程では、環境、都市・地域、情報、文化、福祉、教育等の諸分野において生起している諸問題に対して明確かつ具体的な関心を持ち、それらの解決に向けて強い意欲のある学生を求める。また、社会問題の解決において、社会調査の実施に関する技法と、それぞれの分野における専門的な知識及びそれらにもとづいた分析の有効性を理解した上で、その修得に臨み、修了後は高い能力を有した専門職業人または研究者として社会に貢献しようとする学生を求める。
2. 入学者選抜において評価する点
   本専攻博士前期課程では、自身が探求しようとしている社会問題に関して、解決に向けた強い意欲があるかどうか、その裏づけとなるような具体的な知識を有しているかどうか、研究計画は明確であるかどうかなどを重視した評価を行う。また、学部における卒業論文作成などの学術研究の経験の有無や、社会人としての経験を有している者についてはその経歴の内容を加味する。
3. 入学前学習として求めること
   本専攻博士前期課程のカリキュラムは、社会学全般および環境、都市・地域、情報、文化、福祉、教育等の分野にまたがっており、それぞれの分野での専門的な知識を修得・運用し、専門職業人または研究者としての能力を向上させるものとなっている。これらを体系的に学修できるよう、それぞれの分野での基本文献を読破し、さらには自身が研究しようとしている分野の現状を調べ、理解を深めておくことを求める。

［社会学専攻博士後期課程］

1. 求める学生像
   社会学専攻博士後期課程では、環境、都市・地域、情報、文化、福祉、教育等の諸分野において生起している諸問題の解決に向けて、自立した研究者となることに強い意欲のある学生を求める。特に、自身の研究領域において一定の研究経験と知見を持ちながら、独創的な視点からの研究をさらに進め、その成果によって社会に貢献しようとする学生を求める。
2. 入学者選抜において評価する点
   本専攻博士後期課程では、入学者選抜において、修士論文の作成等の学術研究を経験しており、それによって、自身の研究領域における基礎的な知識と技法を修得し、かつ、一定水準の知見の蓄積を有しているか否か、その研究を独創的な形でさらに押し進めるための明確で遂行可能な研究計画があるかどうか、研究の成果により社会的課題の解決に貢献するという自立した研究者としての社会的な責任を果たすことへの強い意欲があるかどうかなどを重視した評価を行う。
3. 入学前学習として求めること
   本専攻博士後期課程では、博士論文の提出を希望する者の入学を求めている。博士前期課程の段階で環境、都市・地域、情報、文化、福祉、教育等の諸分野を横断的に学び、社会調査技法などの研究を行うための方法を体系的に学んでおいてもらいたい。博士論文の執筆は長期に渡るものであり、体系的な調査の実施や研究上のオリジナリティの明確化などが求められる。研究計画について、スケジュール等も含めた遂行可能性を十分に吟味しておくことを求める。

文学研究科は、学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）を達成するため、次に掲げる方針に基づき、教育課程を編成・実施する。
なお、本方針は、諸科学の進展や社会の変化、本学に対する社会の要請等を踏まえて、常に内容に改善・改良を加え、教育課程並びに教育指導体制の充実に努める。また、各授業科目は、ＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）活動によって、不断の努力をもってさらなる充実に努める。

※　教育課程の体系性や学位授与方針との対応関係はシラバス等により別途明示する。

［博士前期課程］

１．教育
学位（文学もしくは社会学）に基づき、次のように教育課程を編成する。

【英語英米文学専攻博士前期課程（文学）】
学士課程の学修をさらに発展させて、文学・人文科学の知識を必須とする専門職業人として社会に貢献し得るための豊かな学識・教養と、研究者として主体的に独創的な研究活動に取り組むための学問的基礎の修得を実現するため、次のように教育課程を編成し、修士論文執筆のための体系的なシステム（修士学位取得プロセス）を提供する。

• 教育課程は、英語文学、英語学、英語教育学の専攻分野を中心に、研究科目、演習科目、特論科目から編成し、専門的な知識を養う科目体系と自己の研究活動を連動させた修士論文執筆のためのカリキュラムを編成する。
• 学士課程の学修をさらに発展させて、英語文学、英語学、英語教育学の知識を持った高度な専門性を必要とされる職業人や研究者を育成する。
• 英語文学の専攻分野では、正統的な研究方法を土台にして、小説、詩、劇、批評等の分野のテキストを正確に読解する能力を身に付け、主体的鑑賞力、批評眼とともに、独自の考察力を展開できるような幅の広い研究能力を養う。
• 英語学の専攻分野では、言語理論の研究を基礎に、英語を文化的側面と伝達面から考察し、英語による異文化コミュニケーションの障害となりうる言語文化的側面を解明できる高度な英語分析能力を養う。
• 英語教育学の専攻分野では、英語教育が直面する諸課題を多面的な視野から発見し、言語教育のスペシャリストとして、指導的な立場から積極的に他者と協働して問題を解決できる能力を養う。
• 演習科目は担当教員の指導のもとに、専門領域やその隣接する研究領域における課題に関しての学生の主体的なアプローチ能力を涵養し、修士論文執筆のための十分な準備を行う。そのために講義科目とのカリキュラムの連関を計り、学際的な視野と専門的な知識を身に付ける。

【比較日本文化専攻博士前期課程（文学）】
学士課程の学修をさらに発展させ、専門職業人として社会に貢献し得るための豊かな学識・教養と、研究者として主体的に独創的な研究活動に取り組むための学問的基礎の修得を実現するため、次のように教育課程を編成し、修士論文執筆のための体系的なシステム（修士学位取得プロセス）を提供する。

• 教育課程は、日本文化、アジア文化、欧米文化、日本語教育学、比較史学、比較文学の専攻分野ごとに、研究科目、演習科目、特論科目から編成し、専門的な知識を養う科目体系と自己の研究活動を連動させた修士論文執筆のためのカリキュラムを編成する。
• 歴史・宗教・思想・文学・言語・教育・文化人類学・国際協力といった諸分野にまたがり、日本文化の特質を領域横断的に解明し、専門的に分析できる能力を培うとともに、比較文化の視点を身に付ける。
• 演習科目は担当教員の指導のもとに、専門領域やその隣接する研究領域における課題に関しての学生の主体的なアプローチ能力を涵養し、修士論文執筆のための十分な準備を行う。そのために講義科目とのカリキュラムの連関を計り、学際的な視野と専門的な知識を身につける。

【社会学専攻博士前期課程（社会学）】
学士課程の学修をさらに発展させて、社会学の知識を必須とする専門職業人として社会に貢献し得るための豊かな学識・教養と、研究者として主体的に独創的な研究活動に取り組むための学問的基礎の修得を実現するため、次のように教育課程を編成し、修士論文執筆のための体系的なシステム（修士学位取得プロセス）を提供する。

• 教育課程は社会学、社会福祉学の専攻分野ごとに研究科目、演習科目、特論科目から編成し、専門的な知識を養う科目体系と自己の研究活動を連動させた修士論文執筆のためのカリキュラムを編成する。
• 学士課程の学修をさらに発展させ、高度な社会学教育を通じて専門職業人や研究者を育成する。
• 社会学全般及び環境、都市・地域、情報、文化、福祉、教育等の各分野での専門的な知識の修得・運用と研究能力の向上に関わる学習内容を提供する。
• 研究科目により専門知識を修得し、演習科目により研究・運用能力を向上させるよう、段階的・体系的に科目を編成する。
• 特論科目により、研究の基本能力に関わる原典講読や関連領域に関する学びを通じて、幅広い知識を身に付ける。
• 演習科目は担当教員の指導のもとに専門領域やその隣接する研究領域における課題に対する学生の主体的なアプローチ能力を涵養し、修士論文執筆のための十分な準備を行う。そのために講義科目とカリキュラムの連携を図り、学際的な視野と専門的な知識を身につける。

２．評価
研究によって培われた能力の評価について、次のように定める。

• 学期末や平常時に行われる試験・レポート及び修士論文の審査を通じて、専門分野に関する知識・理解力を評価する。
• 実習及びゼミナールでの発表、修士論文の審査を通じて、思考力・論理性やプレゼンテーション能力を評価する。
• 研究室・ゼミナールでの取組み、学会での発表状況や中間報告会により、研究への意欲や態度を評価する。

［博士後期課程］

１．教育
学位（文学もしくは社会学）に基づき、次のように教育課程を編成する。

【英語英米文学専攻博士後期課程（文学）】
博士前期課程の学修をさらに発展させて、文学・人文科学分野において、研究者として自立して研究活動を行い、その他の高度に専門的な業務に従事するために必要な研究能力及びその基礎となる豊かな学識の修得、さらに創造的な研究者として社会に貢献し得る水準の博士論文を所定の年限において作成する能力を涵養するため、次のように教育課程を編成し、博士論文執筆のための体系的なシステム（博士学位取得プロセス）を提供する。

• 教育課程は、特殊研究と特殊講義に大別し、英語文学・英語学・英語教育学の分野を中心とする科目編成により、高度な専門的知識を養う科目体系と自己の研究活動を連動させた博士論文執筆のためのカリキュラムを編成する。
• 博士前期課程の学修をさらに発展させて、主体的な研究計画に基づいて、博士論文を完成させるとともに、英語英米文学の研究者として、自立して活動研究を行うことができる研究能力を涵養する。
• 英語文学の分野では、最新の学会の動向を視野に入れながら、英語文学についての専門的で高度な研究を行うため、博士前期課程で修得したオーソドックスな研究を基盤に、小説、詩等の各分野において、高度に専門的な論文を作成する能力と方法論を養い、さらに伝統的な英語文学の領域を超える比較文学等をも幅広く視野に入れた専門的な論文を作成する能力と方法論を養う。
• 英語学の分野では、文献学や言語理論の研究を基礎に、音声・音韻・形態・統語各部門を通時的・共時的両面から実証的に研究し、確かな英語分析能力と高度に専門的な論文を作成する能力を養う。
• 英語教育学の分野では、教育現場の実践から関連する理論を見極め、理論と実践を統合した独自の授業運営・教材開発方法を研究し、現場に応用可能な英語指導法や学習方法を提案できる高度な専門的能力を養う。

【比較日本文化専攻博士後期課程（文学）】
博士前期課程の学修をさらに発展させ、研究者として自立して研究活動を行い、その他の高度に専門的な業務に従事するために必要な研究能力及びその基礎となる豊かな学識の修得、さらに創造的な研究者として社会に貢献し得る水準の博士論文を所定の年限において作成する能力を涵養するため、次のように教育課程を編成し、博士論文執筆のための体系的なシステム（博士学位取得プロセス）を提供する。

• 教育課程は、特殊研究と特殊講義に大別し、比較日本文化に関わる分野の科目編成により、専門的な知識を養う科目体系と自己の研究活動を連動させた博士論文執筆のためのカリキュラムを編成する。
• 歴史・宗教・思想・文学・言語・教育・文化人類学・国際協力といった諸分野の中で、自身の専門分野を中心に、主体的な研究計画に基づいて博士論文を完成させるとともに、高度な学識を基に自立した研究者として社会に貢献しうる研究能力を涵養する。
• 指導教員の指導と合わせて、研究能力の向上と、それを支える専門知識の修得を継続的・体系的に進めながら博士論文の執筆を行う。

【社会学専攻博士後期課程（社会学）】
博士前期課程の学修をさらに発展させ、社会学分野において研究者として自立して研究活動を行い、その他の高度に専門的な業務に従事するために必要な研究能力及びその基礎となる豊かな学識を修得し、さらに創造的な研究者として社会に貢献し得る水準の博士論文を所定の年限において作成する能力を涵養するため、次のように教育課程を編成し、博士論文執筆のための体系的なシステム（博士学位取得プロセス）を提供する。

• 教育課程は特殊研究と特殊講義に大別し、社会学分野と社会福祉学分野の科目編成により専門的な知識を養う科目体系と自己の研究活動を連動させた博士論文執筆のためのカリキュラムを編成する。
• 指導教員の指導と合わせて研究能力の向上と、それを支える専門知識の修得を継続的かつ体系的に進めながら博士論文の執筆を行う。
• 博士前期課程の学修をさらに発展させ、主体的な研究計画に基づいて博士論文を完成させるとともに、高度な学識をもとに自立した研究者として社会に貢献しうる研究能力を涵養する。
• 特殊研究では独創的な研究を自立して行う能力を修得する。
• 特殊講義では独創的な研究計画の策定を支えるためのより高度な知識を修得する。

２．評価
研究によって培われた能力の評価について、次のように定める。

• 学位論文の審査や研究成果の内容とその公表状況により、専門分野に関する知識・理解力を評価する。
• 実習及び発表した学術論文や博士論文の内容、研究発表や公開説明会等を通じて、思考力・論理性やプレゼンテーション能力を評価する。
• 研究室・ゼミナールでの取組み、学会や学術論文の発表状況や、口頭試問等により、研究への意欲や態度を評価する。

文学研究科は、教育研究上の目的のもと、次に掲げる方針に基づき学位を授与する。

［博士前期課程］

修了要件を満たし、修士論文の審査によって、次のとおり資質や能力を有していると認められる者に、修士（文学）もしくは修士（社会学）の学位を授与する。

【文学研究科博士前期課程共通（文学・社会学）】

• 専門分野において高度な研究を行う能力を修得している。
• 専門分野における広く深い知識と正確な判断力を修得している。

【英語英米文学専攻博士前期課程（文学）】

• 英語英米文学専攻の各分野における研究能力と高度な専門性を必要とされる職業を担うための優れた能力を修得している。

【比較日本文化専攻博士前期課程（文学）】

•  日本文化、アジア文化、欧米文化、日本語教育学、比較史学、比較文学に関わる学問分野を横断的に学び、高度で広い見識を身に付けている。

【社会学専攻博士前期課程（社会学）】

• 文献の精読や調査の実施等に関わる社会学の高度な知識と技術及び環境、都市・地域、情報、文化、福祉、教育等の諸分野における専門知識を修得し、これらを活用・運用することで、主体的に研究活動を行う能力を修得している。
• それぞれの分野の中核を担う専門的職業人として社会に貢献できる能力を修得している。

［博士後期課程］

修了要件を満たし、博士論文の審査によって、次のとおり資質や能力を有していると認められる者に、博士（文学）もしくは博士（社会学）の学位を授与する。

【文学研究科博士後期課程共通（文学・社会学）】

• 博士前期課程において修得した研究能力をさらに高め、専門分野において自身の理論を確立できるだけの高度な研究能力を備えている。
• 自ら設定した研究課題に対し、広範な知識と高度な情報収集を行い、適切な倫理観と分析に基づき、博士論文を完成させられるだけの研究能力を身に付けている。

【英語英米文学専攻博士後期課程（文学）】

• 英語英米文学の研究者として自立して活動し、あるいは高度な専門業務に従事するために必要とされる能力と知識を修得している。
• 自ら研究を遂行するにあたり、高い倫理性と強固な責任感を身に付けている。

【比較日本文化専攻博士後期課程（文学）】

• 博士前期課程の研究成果を前提に、博士の学位にふさわしい研究能力を身に付けている。
• より高度の専門的な研究能力を養い、社会に貢献しうる自立した研究者としての能力を身に付けている。

【社会学専攻博士後期課程（社会学）】

• 専門分野についての高度な学識をもとに自身の専門領域で主体的に研究課題を定め、独創的な視点を持ちながら研究計画にしたがって研究を進めることができる。
• 研究成果を博士論文として結実させることで、自立した研究者として社会に貢献し得る能力を身に付けている。